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骆驼和羊
作者:潘潇    发布于:2013-01-18 04:12:32    文字:【】【】【

 尊敬的各位领导、各位老师,大家好!我的名字叫潘潇,我今天说课的内容包括以下五个部分:

一、说教材

       《骆驼和羊》是全日制聋校教材第八册第十二课的一篇看图学文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处和别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不清,最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理:不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也有短处的。要学会正确的对待自己和别人。

二、说教学目标

     根据教材编排体系和聋生认知特点,我制定以下三个教学目标:

      1)掌握本课生字词,随文理解字义。

      2)理解课文内容,分角色朗读课文。

      3)懂得应当全面正确地看待自己和别人。

三、说教法学法

        1、利用多媒体教学手段,创设童话式的教学情境,师生共同畅游在童话世界里,这样教的生动,学的轻松,更有效的激发学生的探究兴趣,增强阅读教学的趣味性。

         2、在学生已有经验的基础上,   培养学生的自学探究能力,最终让学生学会学习。

         3、基于对教材的分析,这节课我引导学生按“看看——说说——读读——找找”的步  进行探究。即引导学生用心看,想象着说,认真读,仔细找。

 四、说教学过程

     这节课我安排了两个课时,在这里我重点介绍第二课时。在教学过程中我设计了四个环节。

创设情境,谜语导入新课

      课件出示谜语,引起学生注意,激发学生兴趣。我是这样导入新课的:同学们,老师要给大家介绍两位新朋友,不过呀,他们要先考考大家,让大家猜一猜,看能不能猜出他们是谁?老师这有两个谜语,大家听好了。

“沙漠一只船,船上两座山。个子高又大,耐渴顶呱呱。”——骆驼

“年纪并不大,胡子一大把。不管看见谁,张口叫妈妈。”——羊(板书)

引出课题《骆驼和羊》。动物王国里的骆驼和羊今天吵起来了,想知道它们为什么争吵吗?请同学赶快打开书,读读课文就知道了。让学生置身于情境之中,积极主动的参与学习。

课件辅助,重点突破

      第二三自然段我按照“看一看——说一说——读一读——找一找”的顺序学习。看,看图。说,说他们干什么。读,自由读课文。找,在读的过程中找羊吃的辛苦吃力的词语。学生抓住重点词语朗读骆驼吃树叶的轻松和羊吃树叶的辛苦,并让学生表演吃树叶的动作,从而感受骆驼的得意之情,通过找动词和表演理解羊吃树叶的辛苦和吃力,让学生明白只要用词准确语句才会生动。

       在总结第二自然段学法的基础上,以小组合作的方式放手让学生阅读。使学生的学习过程成为自我建构、自我生成的过程,培养学生的自学探究能力,最终让他们学会学习,这样就完成了第三自然段的教学。

拓展创新,发挥想象

       先让学生谈谈高好还是矮好。然后听听老牛的观点。最后让学生讨论假如你是那峰骆驼或你是那只羊,听了老牛的话,你会怎样,怎么说?学生在理解课文的基础上,说出自己独特的理解和感受。

结合实际,引起反思

      结合日常生活,请学生谈自己这节课的收获,这样能引起他们对事情的反思,学会全面的看待一个人和一件事。

五、说板书设计

 

            骆驼                          

            高好                            矮好

     优点:吃到树叶(一......就)          吃到草(大模大样)

     缺点:吃不到草(跪、低、钻)     吃不到树叶(举、扒、伸)

好的板书是文章的精华,它清晰地展示了文章的主要内容,使这节课设计简洁直观,条理清晰,便于学生理解,进而辅助教学。

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