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伤仲永 说课稿
作者:管理员    发布于:2013-01-18 04:14:06    文字:【】【】【

伤仲永 说课稿

下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。
  一、说教材。
  ()、教材地位和作用
  
《伤仲永》是人教版七年级下册第一单元的一篇古文,学生在七年级上册已接触过古文,对古文有一定的认识。《新课程标准》指出:对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文,作者通过写方仲永从幼年时天资过人,到长大后泯然众人的变化过程,告诉人们不要单纯地依靠天赋,必须注重后天的教育和学习。这对我们的成长也有一定的指导作用。
  
(二)、教学目标的确定
  初中古诗文的教学,以培养学生的兴趣、适当积累一定的文言文词句知识,使学生对中国古文学有所了解。基于此,我确定以下教学目标:
  知识目标:
  1、积累一定的文言文词语,了解一些文言句式。
  2、认识后天教育和学习的重要性。
  3、背诵全文。
  能力目标:
  1、过朗读课文,疏通文意,了解故事内容,领悟蕴涵道理。
  2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法。
  3、培养学生独立研究、合作探究的能力。
  情感目标:
  理解作者对人才毁灭所做的挽歌,体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。
  
(三)、教学重、难点
  教学重点是:通过读课文,疏通文意,了解故事内容,领悟蕴涵道理;
  教学难点是:引导学生理解纵向对比的写法;
  二、说教法。
  古希腊学者普罗塔戈说过:头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,我采用了讲解法、情境教学法、分组讨论法及分层教学法。这些方法容易激发学生的学习兴趣,培养学生利用各种渠道解决问题的能力,深入体会文中蕴含的思想感情。
  三、说学法。
  一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中,我依据三有利原则有利于激发学生学习的兴趣,积极思维。有利于充分发挥学生学习主动性,培养学生学习方法,以利于学生终身可持发展。有利于挖掘学生潜能,培养学生的创新精神和实践能力。确定学法,具体如下:?
1
、勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。
2
、讨论法——积极参与,总结规律。
3
、自主合作、探究法——学生实践,巩固提高。
四、说教学过程。
  我的整体教学思路是:复习导入----新旧联系,创设情境----疏通文意,感知课文----推究文理,把握目标----小结练习,实践提高
具体教学环节是:
  
(一)、 引入新课:
  同学们,以前我给你们讲过《送东阳马生序》这篇文章,它启示我们业精德成的关键在于勤奋专心。也就是说,一个人不论天资多聪敏,都需要后天的努力和教育,否则将一事无成。现在 ,我们就从今天的小故事中再次体会一下这个道理。
这样导入,衔接旧知识,又联系新知识,悬念的设置激起学生兴趣,为学好本课创造良好的情境。
  
(二)、 了解作者:
  提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握,准备作一分钟的抢答练习。
这一环节便于学生掌握文学常识,锻炼速读速记能力,抢答练习培养学生竞争意识,活跃课堂气氛。
  
(三)、师生一起通读全文、理解课文的内容。
  让学生整体感知课文
  
(四)、 学生自读课文,  这一环节的目的在于锻炼学生再次感知课文、理解文意的过程。

   (五)、将学生分组准备疏通文意,选小组代表说一说课文的大意及感受。然后教师给予评价,并指明重点的词语及用法。
  这一环节的设置是学生理解文章的过程,分组法锻炼学生合作能力,更调动了中、差生学习的兴趣,创造性思维,跳跃性使思维得到全面开发。
  
(六)、指导学生跳读,教师置疑,学生合作,思考下列问题:
  幼年时的仲永有何表现?
  我两次还乡,见到了怎样的仲永?
  仲永为何泯然众人?你得到什么启示?
  这三个问题的设置重在指导学生理清文章脉落,熟悉课文知识,增强对课文的分析能力。跳读课文完成问题是学生思维的活动,培养学生创新精神。问题的讨论深入文言文内部层次,扣准教学目标,增进学生的理解力。问题一步步由易到难,有梯度、有层次,让每个学生都尝试成功的喜悦。
  学生发表议论之后,我是这样明确的:仲永幼年聪颖过人,天赋超群是指物作诗立就的神童,而当我两次还乡所见的仲永却不能称前时之闻泯然众人原因在于父不使学,这就启示我们:后天的学习教育对一个人的成材具有重要意义。,
  
(七)、难点探讨
  作者寓理于事,是通过什么写法揭示文章主题的?
  这一问题是难点的提示,激起学生对成功的渴望,培养他们勇于探索的精神。
我在此处明确答案,并作小结:全文作者运用先扬后抑的写法,把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比,即纵向对比,在叙事中使深刻的哲理得以表现,从而阐述了必须重视后天学习和教育的道理。
  
(八)、设置分层练习,即基础题和能力题。

1、邑人奇之,稍稍宾客欺负,或以钱币乞之。

2、其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。

3、由方仲永所想到的
  基础题侧重音、形、义,能力题侧重写作和说话。分层练习全面照顾,既重基础,又重能力让各层学生都有成就感,有喜悦感。
  以上是我的教学过程,环节的安排力求体现语文教学特点,听说读写全面照顾,注重培养学生自学能力,多种教学方法使学生在轻松愉悦的心情中掌握知识,提高能力,拓展思维,提高了课堂的教学效果。
  五、说板书设计。
  为了激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教学效果。我依据本文内容,结合数学坐标的知识精心设计了下面的板书设计,体现新课程改革的学科渗透的新理念。

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